Методическая разработка образовательной деятельности по теме:
«Сказка о пуговице»
Возраст воспитанников: старший дошкольный возраст (седьмой год жизни).
Цель: Расширение представлений об одежде ее видах и признаках.
Задачи:
1.Расширять представления о названиях предметов одежды, о ее назначении в зависимости от времени года, о мужской, женской, праздничной и форменной одежде.
2.Закреплять умение согласовывать имена существительные с притяжательными местоимениями: мой, моя, моё, мои.
3.Воспитывать навыки сотрудничества, доброжелательности, инициативности.
Образовательные области: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная.
Методы и приемы:
Словесный (беседа, рассказ), наглядный (презентация, картинки), игровые (игровые упражнения).
Оборудование: шкатулка с 2 пуговицами, зонт с картинками одежды на лентах, большие картинки с предметами одежды, презентация с игрой «четвертый лишний».
I этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности
Обратная связь на высказывание детей/примечание
Содержание
- Ребята, здравствуйте, рада вас видеть! Как вы думаете, что я вам сегодня принесла? Да, это волшебная шкатулка. Почему она волшебная? Мне очень хочется рассказать вам интересную историю.
Воспитатель: - жила – была в шкатулке старая добрая пуговица. Жила она там давно вместе с нитками, крючками и кнопками. Лежала пуговица и думала: «Хоть бы пришили меня к платью или кофточке. Жизнь моя стала бы веселее, я тогда смогла бы посмотреть мир.»
Вдруг кто-то открыл шкатулку и положил в неё большую, красивую, всю украшенную бисером пуговицу. Старая пуговица очень обрадовалась этой встрече и вежливо сказала:
-Давайте с вами познакомимся. Как вас зовут?
-Не ваше дело! - ответила ей новенькая пуговица.
Забилась старая пуговица в угол и стала плакать.
Тут снова открылась шкатулка. Шкатулку открыла хозяйка, взяла старую пуговицу и пришила её на пальто своей маленькой дочке.
И оправилась пуговица на прогулку вместе с девочкой. Сначала девочка играла с подружками, а когда начал капать дождь - открыла зонтик.
Воспитатель приносит шкатулку, в которой лежит пуговица.
-Вы очень внимательные;
-Замечательная мысль;
-Здорово придумано;
-Вот это идея!
II этап способствуем планированию детьми их деятельности
Обратная связь на высказывание детей/примечание
Содержание
- Ой, какой необычный зонтик, удивилась пуговица. Чем он необычный? Он спрятал под себя одежду. Некоторая одежда дрожала от холода, другой было жарко. Как вы думаете, почему одежда дрожала? (Было холодно). Как вы считаете, какой одежде было холодно? Кто догадался, какой одежде было жарко? Почему?
Воспитатель открывает зонтик, с картинками на лентах.
-Как вы догадались?
-Почему вы думаете?
-Да, я согласна с вами;
-Я тоже так думаю;
III этап. Способствуем реализации детского замысла
Содержание
Поддержка детских высказываний/примечание
Игра «Волшебный зонтик»
Воспитатель: - Ребята, попробуйте найти одежду, которую можно одеть сейчас - осенью. Как она называется? (осенняя). Как называют одежду для мужчин? (мужская); Как называют одежду для женщин? (женская). Найдите одежду, в которой можно заниматься спортом. Как называют такую одежду? (спортивная). Одежду, в которой можно пойти на праздник? (праздничная). Как вы думаете, какую одежду называют форменной?
Игра «Мой, моя, моё».
Воспитатель: - Ребята, к какому предмету одежды подходит слово «мой», «моя», «мои», «моё».
Мой (что?) – свитер, сарафан, шарф, костюм…
Моя (что?) – куртка, кофта, шуба, юбка …
Мои (что?) – носки, колготки, шорты, брюки…
Моё (что?) – платье, пальто…
Командная игра
1.Задание для первой команды «Найди отличия».
2.Задание для второй команды «Подбери бантик к платью».
1.Задание для второй команды «Помоги портнихе».
3. Задание для второй команды «Подбери блузки к юбкам».
Предлагаю отдохнуть.
Подвижная игра «Поменяйтесь местами»
Дети стоят в кругу. Воспитатель предлагает поменяться местами тем детям, у которых на одежде есть карманы; тем, кто пришел в шортах; тем, кто в колготках и т.п.
- Как вы догадались?
- Почему вы думаете?
- Да, я согласна с вами;
Затем воспитатель предлагает детям найти картинки с изображением одежды для мужчин и женщин.
- Интересная мысль;
- Вы очень сообразительные;
- Какие вы догадливые;
На столе лежат картинки с изображением одежды
-Какие вы смышленые;
-Поделись своим мнением;
-Все ли так считают?
-А какие предположения у тебя?
Воспитатель предлагает детям разделиться на команды.
Дети маркерами на карточке отмечают различия между двумя платьями.
Дети маркерами отмечают те предметы, которые нужны портнихе для шитья.
- Отличная командная работа;
- Замечательно получается;
-Какая слаженная работа;
-Какие дружные команды;
-Думаю, твоя идея всем понравилась;
-Вы отлично справились.
IV этап. Способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности
Поддержка детских высказываний/примечание
Содержание
Воспитатель: - Ребята, кто помнит, какое было желание у пуговицы?
Что помогло исполниться ее желанию? Старая пуговица узнала много нового и интересного, у неё появилось много новых друзей. Как вы думаете, что случилось со старой пуговицей?
-Думаю, твоя идея всем будет полезна;
-А какие предположения у тебя?
-Почему ты так думаешь?
-Интересная мысль;
-Мне тоже было очень интересно!
-Спасибо за твое мнение!